ROOM de Didáctica y Currículum

Ejemplo de investigación educativa Franco, C. (2006). Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8. Ejemplo de evaluación educativa López de la Madrid, M.C., Espinoza, A. Y Flores, K. (2006). Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8. a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios? Investigación Demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de estos niños Evaluación Definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de información en el Centro Universitario

Diferencias entre evaluación e investigación Los cinco objetos de estudio tanto de la investigación como de la Evaluación: enseñanza, aprendizaje, programas, procesos y sistemas No puede existir evaluación sin investigación ¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa? La investigación educativa, es el estudio de los procesos educativos La evaluación educativa, es una serie de conocimientos para realizar comparaciones y medir un fenómeno en específico En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres aportaciones de cada una) Por ejemplo en el Aprendizaje una línea de investigación sería la Aplicación de materiales educativos basados en principios conductistas para promover el estilo de aprendizaje lógico-matemático. La evaluación consistiría en medir la eficacia Enseñanza u

Introducción Las tecnologías de información y comunicación (TIC´s) son hoy más que nunca herramientas indispensables para cualquier nación sobre todo para aquellas en vías de desarrollo, pues influyen en el progreso de diferentes sectores de la realidad como el militar, económico, de la salud y lo social y educación; en esta última son incorporadas de modo experimental, ya que la investigación para la creación o invención se da primero en el ramo militar y de ahí se extiende a otros sectores, un ejemplo de esto sería la Internet o en su época los libros. La integración en aula de esta innovación ha estado a cargo de los instructores (profesores, catedráticos, maestros, institutrices, monjes), quienes han modificado y adecuado dichos instrumentos o artefactos en su vida académica. Por otro lado existen contribuciones desde distintas disciplinas como la tecnología, psicología, pedagogía, sociología y la filosofía que han dotado a la didáctica de estrategias instruccionales capaces de

Existen dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad: El primer camino es el histórico en dónde es necesario analizar la contribución de Foucault, Morín y Descartes (contribuye con la división sujeto-objeto), y el segundo es del origen del concepto que se formó principalmente después de la segunda guerra mundial(trabajo de cooperación entre naciones) y se formalizó por la UNESCO. La interdisciplinariedad aparece en los años 70 como la panacea epistemológica. Uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria Pues sería precisamente no confundirlo con la suma de disciplinas, sin no más bien dominar los tópicos de la “no disciplinariedad” para no confundir al momento de identificar las relaciones puras en la intradisciplinas. Las cinco tipologías de lo “no disciplinar” consisten en o son: el lineal tipo 1 y 2: La Interdisciplinariedad lineal tipo 1 se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problem

Cómo aplicar el paradigma de la complejidad a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador? a) Visualizando el contexto, en el entorno “lo global” b) Promoviendo la autocrítica, la autorreflexión y la retroalimentación c) Analizando desde diferentes perspectivas los aportes de las disciplinas en la búsqueda de la explicación del objeto de estudio d) Aplicar el principio de complejidad como una solución integral. Cuál sería una experiencia en donde se plasme la idea de complejidad o incertidumbre, o interdisciplinariedad y transdiciplinariedad que podemos identificar?. Ejemplo enciclomedia. a) Analizar el contexto en dónde se va implementar la enciclomedia b) Incertidumbre: preguntarnos sobre la función y el funcionamiento de la enciclomedia c) Analizar desde la perspectiva social, didáctica, pedagógica, psicológica y tecnología como funciona y cual es la función de la enciclomedia d) Explicar que el modelo educativo de la encicomedia parte de bases

I. No plagiar. Siempre se debe de citar y hacer referencia las ideas de otros autores conforme APA en los trabajos académicos y de investigación. II. Escuchar. Tomar en cuenta y escuchar las opiniones de los demás compañeros en la elaboración de trabajos académicos y de investigación. III. Respeto. Respetar las ideas, creencias de los demás compañeros en discusiones y la elaboración de trabajos académicos y de investigación. IV. Metodología. Apegarse a la metodología de investigación y evaluación educativa V. Manipulación. Evitar la manipulación de la información y los resultados de las investigaciones VI. Confidencialidad. Tener un comportamiento ético ante los sujetos de estudio VII. Actitud. Promover una actitud positiva y creativa en el proceso de investigación. La lectura recomendada para fortalecer este tema es: ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) PARA DOCENTES (2008) (NETS•T) http://www.iste.org/Libraries/PDFs/NETS_for_Teac