ROOM de Didáctica y Currículum

¿Qué es una encuesta y por qué es una técnica adecuada para el enfoque cuantitativo? La encuesta es un método para recolectar datos sistemáticos de una población o muestra, la cual utiliza una serie de técnicas tales como: la entrevista, la formación de escalas, el muestreo, el análisis de contenido y el análisis estadístico. La encuesta se utiliza cuando la información que requerimos no puede obtenerse con facilidad en otras fuentes. Esta técnica resulta conveniente para el enfoque cuantitativo, toda vez que permite: Recolectar datos de una gran variedad de poblaciones o muestras numerosas y/o dispersas; Utilizar la diversidad de diseños disponibles; Abordar una gran pluralidad de temas; Cuantificar múltiples datos y a partir de ellos proceder a la realización de numerosos análisis de correlación. ¿Cuáles son los tipos de cuestionamientos que se pueden resolver a través de las encuestas? A través de las encuestas es posible responder preguntas sobre “cuánto”, “cuánto...

¿Cómo se delimita la problemática en el proceso de investigación/evaluación? Se delimita desde el enfoque teórico: pedagógico, psicológicos, sociológica, didáctica o pedagogía, solo utilizar una. ¿Para qué sirve la delimitación de la problemática en el proceso de investigación/evaluación? En ella se encuentra la hipótesis, que es lo que voy a probar, si es evaluación no hay hipótesis, solamente se llega a un informe de resultados. ¿Cuál es la relación entre la problemática y el marco de referencia? Es el enfoque o perspectiva teórica que se adopta para tratar el problema deseado en la pregunta inicial. Es el fundamento de la investigación, se constituye en el marco de referencia o análisis conceptual donde se constituyen las hipótesis y las variables. ¿Cuál es la relación de la pregunta inicial con el marco de referencia? Implica analizar y exponer teorías, buscar conceptos y antecedentes validos para encuadrar el estudio y sustentarlo teóricamente. ¿Qué es el marco de re...

Encuadra teóricamente el proceso de investigación, permite la observación descripción y explica la realidad. La fase de observación y la pregunta inicial nos van a dar el marco de lecturas e investigación empírica. El marco de referencia nos va a dar el marco teórico, analizar y buscar teoría, sustentar nuestro estudio. Tener un marco de referencia profundo, nos ayudara a tener un proceso de investigación sólido, prevenir errores. Nos da una visión amplia sobre el objeto estudiado. Esta conformado por tres elementos del marco de referencia: Teórico, conceptual y contextual Leer más  en Metodología de la Investigación: Sampieri http://www.armario.cl/Metodologia/Metodologia_Investigacion_Cientifica/Investig_Cuantitativa/Metodolog%EDa%20de%20la%20investigaci%F3n.%20Hern%E1ndez%20Sampieri.pdf Kerlinger http://www.slideshare.net/pei.ac01/diseos-de-investigacin-kerlinger Investigación educativa http://www.me.gov.ar/infod/documentos/documentometodologico.pdf

Es el enfoque o perspectiva teórica que se adopta para tratar el problema deseado en la pregunta inicial. Es el fundamento de la investigación, se constituye en el marco de referencia o análisis conceptual donde se constituyen las hipótesis y las variables. Leer más en investigación en psicología; http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/documentos/documentos2007/libro%20eap/03LibroEAPVelas.pdf  

Ejemplo de investigación educativa Franco, C. (2006). Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8. Ejemplo de evaluación educativa López de la Madrid, M.C., Espinoza, A. Y Flores, K. (2006). Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8. a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios? Investigación Demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de alumnos de educación infantil, a través de un programa psicoeducativo dirigido a la estimulación creativa de estos niños Evaluación Definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de información en el Centro Universitario...

Diferencias entre evaluación e investigación Los cinco objetos de estudio tanto de la investigación como de la Evaluación: enseñanza, aprendizaje, programas, procesos y sistemas No puede existir evaluación sin investigación ¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa? La investigación educativa, es el estudio de los procesos educativos La evaluación educativa, es una serie de conocimientos para realizar comparaciones y medir un fenómeno en específico En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres aportaciones de cada una) Por ejemplo en el Aprendizaje una línea de investigación sería la Aplicación de materiales educativos basados en principios conductistas para promover el estilo de aprendizaje lógico-matemático. La evaluación consistiría en medir la eficacia Enseñanza u...

Introducción Las tecnologías de información y comunicación (TIC´s) son hoy más que nunca herramientas indispensables para cualquier nación sobre todo para aquellas en vías de desarrollo, pues influyen en el progreso de diferentes sectores de la realidad como el militar, económico, de la salud y lo social y educación; en esta última son incorporadas de modo experimental, ya que la investigación para la creación o invención se da primero en el ramo militar y de ahí se extiende a otros sectores, un ejemplo de esto sería la Internet o en su época los libros. La integración en aula de esta innovación ha estado a cargo de los instructores (profesores, catedráticos, maestros, institutrices, monjes), quienes han modificado y adecuado dichos instrumentos o artefactos en su vida académica. Por otro lado existen contribuciones desde distintas disciplinas como la tecnología, psicología, pedagogía, sociología y la filosofía que han dotado a la didáctica de estrategias instruccionales capaces de...