Por Erick Ordoñéz Capuano Resumen El presente artículo analiza el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación a distancia, enfatizando, desde un análisis estructural, el diseño y creación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Se exploran los anclajes temáticos que vinculan las dimensiones didáctica y tecnológica en los procesos de virtualización educativa. Finalmente, se expone una reflexión crítica sobre la realidad latinoamericana frente al uso de las TIC, identificando las barreras estructurales que limitan la satisfacción de las necesidades educativas en las comunidades de la región. Introducción De acuerdo con los análisis prospectivos de Miklos y Arroyo (2008), la educación a distancia en América Latina experimentará transformaciones críticas en los próximos años bajo dos vertientes: primero, la preservación del legado cultural y la equidad social como valores fundamentales frente a la volatilidad económica; y segundo, la agudizació...
Por Erick Ordoñez Capuano Las políticas educativas en América Latina y el mundo durante las últimas décadas del siglo XX y principios del XXI se han manifestado como un fenómeno consustancial al capitalismo globalizado. Este proceso define una serie de transformaciones de carácter político, cultural, social y tecnológico que reconfiguran la soberanía de las naciones. Bajo estas dinámicas subyace una filosofía fundamental: el neoliberalismo (Oscco et al., 2019). Según Harvey (2007), el neoliberalismo es una teoría de prácticas político-económicas que propone que el bienestar humano se alcanza mejor al liberar las capacidades emprendedoras del individuo dentro de un marco institucional caracterizado por derechos de propiedad privada fuertes, mercados libres y libertad de comercio (citado en Castelao-Huerta, 2021). En el ámbito educativo, Brunner y Uribe (2007) sostienen que el neoliberalismo gravita sobre cinco ejes que operan simultáneamente como políticas globales: a) descentraliz...