Desde los años setentas los sistemas instruccionales han contribuido a la integración de las TIC´s en los escenarios educativos formales (Dick & Carey,1978.,Merrill, 1996 y Reigeluth, 1996) actualmente, con la educación a distancia surgió la necesidad de que se desarrollen estándares para la creación, aplicación e implementación de estas TIC´s lo cuál ha generado en consecuencia una nueva figura educativa: el diseñador instruccional. Este se caracteriza por el rol como consultor, diseñador, arquitecto y, en ocasiones, como consejero al momento de adoptar y poner en práctica las técnicas necesarias para los diseños de experiencias educativas que faciliten el aprendizaje (Morales, 2005). Los fundamentos de este ente educativo se encuentra en los modelos y teorías de diseño instruccional, los cuáles se basan en una serie de pasos para producir un resultado eficaz (Hannafin y Peck, 1988) y generalmente incluyen etapas de planificación, desarrollo e implementación. En realidad existen muchas definiciones de diseño instruccional y todas ellas son expresión de las filosofías, los constructos teóricos y puntos de vista de que están involucrados en el proceso de aprendizaje (Siemens, 2002). Por otro lado, el diseño instruccional se ha enfrentado a problemas relacionados con la calidad del diseño instruccional mismo (Montague, Wulfrek and Ellis 1983) y con la desconexión o falta de articulación entre los muchos modelos de diseño instruccional y el proceso de desarrollo curricular (Seel y Dijkstra, 2004); el diseño instruccional se ha profesionalizado y legalizado a través de diferentes consejos como: International Board of Standards for Training y los diferentes planes de estudio de maestría y doctorado de universidades norteamericanas como: Florida State University, Penn State University, Indiana University, UMBC, San Diego University entre otras. En México, sin embargo no existen programas que formen licenciados, maestros y doctores en diseño instruccional (ANUIES, 2006 y 2007), a pesar del hecho de que diferentes instituciones privadas y públicas ofrecen puestos de trabajo en diseño instruccional, con base a lo anterior me surgen las siguientes dudas: ¿Existen diseñadores instruccionales en México? Y esto me lleva a preguntarme ¿En qué medida al autoconcepto de diseñador instruccional influye en el desarrollo de procesos y productos didácticos y cómo éste contribuye a la formación de la identidad profesional?
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