ANÁLISIS DE LA VIOLENCIA PEDAGÓGICA EN LAS NARRATIVAS EN DOS DIFERENTES AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LATINOAMÉRICA EN TIEMPO DE LA PANDEMIA COVID 19.

Por Erick Ordoñez Capuano

Resumen

A raíz de la pandemia de COVID 19 en el mundo, se han generado diferentes políticas educativas enfocadas en una educación a distancia emergente por parte de los gobiernos. En el caso de México se implementó la política educativa Aprende en Casa y en el caso de Chile Aprendo en Línea, en ambos casos se plantean una narrativa de lo que “debe de hacer el docente” en el proceso de enseñanza aprendizaje, ciertamente en ambas políticas se ha detectado una emulación de los escenarios escolarizados a los no escolarizados, considerando esto como una obligatoriedad para no perder el año, para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos y para hacer participes a la familia en la escolarización de hogar, considero que este discurso contiene elementos de una violencia pedagógica la cual ha provocado tensiones en los sujetos clave (docentes, alumnos y sus familiares), los cuales han reaccionado ante la desigualdad de condiciones, la falta de alfabetización digital, la poca sensibilidad ante los problemas de salud y la poca claridad en el papel de la escuela ante la pandemia.

Palabras clave: Políticas Educativas; COVID 19; Violencia Pedagógica, Aprende en casa, Aprendo en línea.