Resumen: La realidad contemporánea ha impuesto desafíos sin precedentes que exigen una transformación radical en el quehacer docente. Esta ponencia analiza cómo las situaciones críticas del día a día han obligado a las instituciones y especialistas a trascender la instrucción técnica para adoptar prácticas reflexivas y técnicas de enseñanza para la comprensión.
Bajo un modelo genuinamente humanista, se propone que el docente no solo actúe como transmisor de saber, sino como un mediador capaz de comprender y aceptar las necesidades de los educandos, respetando su ritmo de vida y su contexto emocional. Es una invitación a repensar la educación como un acto de acompañamiento y resiliencia.
Invitación: Estimados colegas y comunidad académica, los invito a profundizar en esta propuesta que busca sanar la relación currículo-sociedad a través de la empatía y la reflexión crítica. Pueden consultar la ponencia completa en el siguiente enlace:
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