ROOM de Didáctica y Currículum

Aunque la evolución de los artefactos y de los desarrollos o aplicaciones de la Internet son una constante, sigue quedando en manos del usuario y su alfabetización en seleccionar la confiabilidad de lo que selecciona y lee en la web. De acuerdo a  Kriscautzky, M. y Ferreiro, E. (2018) .  La distancia que se acorta con la tecnología (distancia física y cognitiva) conlleva, sin embargo, la aparición de otra distancia: la que resulta de la necesidad de filtrar información pertinente y confiable. Lo que aparece como resultado del clic no está catalogado ni ordenado en función de los intereses y necesidades del lector. Para saber más leer el articulo completo:  Kriscautzky, M. y Ferreiro, E. (2018) Evaluar la confiabilidad de la información en Internet: cómo enfrentan el reto los nuevos lectores de 9 a 12 años.  Perfiles Educativos ,  XL,  159 , 16-34.  Vínculo

Por Erick Ordoñez Capuano Resumen El presente ensayo analiza la evolución del campo curricular en las últimas décadas, contrastando la persistencia de modelos tecnocráticos de los años 70 y 80 con las demandas de la complejidad contemporánea. Se propone la figura del "Arquitecto Curricular" como un profesional que integra la tecnología, la interdisciplina y la reflexión crítica para superar el estancamiento institucional observado en el contexto mexicano. La Persistencia de la Tradición y el Estancamiento Institucional El diseño curricular en México ha estado históricamente anclado a las lógicas de la eficiencia y el control que caracterizaron a los modelos de los años 70 y 80. Autores como Díaz-Barriga (2010) han señalado que, aunque la teoría ha avanzado, la práctica institucional suele reciclar enfoques conductistas y eficientistas que reducen el currículo a un listado de objetivos y créditos. Esta situación se agrava por el hecho de que la investigación curricular ha qu...